Конспект занятия по экспериментированию в старшей группе «магнит и его свойства». воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам

Содержание

Простые опыты со звуком для младших школьников

Эксперимент со льдомЕсли вам повезет, и вы у себя дома найдете кусочек сухого льда, то сможете услышать необычный звук. Он довольно неприятный – очень тонкий и воющий. Для этого нужно сухой лед положить в обычную чайную ложку. Правда, звучать ложка сразу же перестанет, как только охладиться. Почему появляется этот звук?

При соприкосновении льда с ложкой (в соответствии с законами физики) выделяется углекислый газ, именно он заставляет вибрировать ложку и издавать необычный звук.

Забавный телефон

Возьмите две одинаковые коробочки. В середине дна и крышки каждой из коробочек проткните дырку при помощи толстой иглы. В коробочках разместите обычные спички. В сделанные отверстия протяните шнурок (длиной 10-15 см). Каждый конец шнурка нужно завязать за середину спички. Желательно использовать рыболовную леску из капрона или шелковую нитку. Каждый из двух участников эксперимента берет свою «трубку» и отходит на максимальное расстояние. Леска должна быть туго натянута. Один подносит трубку к уху, а другой ко рту. Вот и все! Телефон готов – можно вести светскую беседу!

ЭхоИз картона сделайте трубу. Ее высота должна быть около трехсот мм, а диаметр около шестидесяти мм. На обычную подушку разместите часы и накройте их сверху изготовленной заранее трубой. Звук часов в данном случае вы сможете услышать, если ваше ухо будет находиться прямо над трубой. Во всех остальных положениях звука часов не слышно. Однако если вы возьмете отрез картона и поместите его под углом в сорок пять градусов к оси трубы, то звук часов будет прекрасно слышен.

Изучение применения магнитов в жизни людей

Цель

Ход исследования: поиск сведений о применении магнитов в интернете

О магнитах люди узнали давно и стали использовать его свойства в своих целях. Во всех отраслях жизни магнит – постоянный спутник.

1. Первым прибором, основанным на явлении магнетизма, стал компас. Он был изобретен в Китае, приблизительно между IV и VI веками.

2. Благодаря свойству магнитов воздействовать на расстоянии и через растворы, их используют в химических и медицинских лабораториях, где нужно перемешивать стерильные вещества в небольших количествах. Магниты используют под водой. Благодаря своей способности притягивать предметы под водой магниты используются при строительстве и ремонте подводных сооружений. С их помощью очень удобно закреплять и прокладывать кабель или держать под рукой инструмент.

3. Магниты используют в лечебных целях в виде пластырей, браслетов, амулетов, т.к. они оказывают мягкое обезболивающее действие, улучшают настроение, лечат заболевания костей, уменьшают возбудимость нервной системы и снимают стресс.

4.Широко распространён магнитный метод удаления металлических частиц из глаза.

5. Магниты окружают нас повсюду, так как все устройства, используемые нами в повседневной жизни, так или иначе, включают в себя магниты — мобильные телефоны, компьютеры, дверцы в шкафах, музыкальные центры, электрические двигатели, автомобили, дисплеи, компасы, игрушки, разнообразные датчики и приборы, научно-исследовательское оборудование и многие другие области.

Заключение

Наша гипотеза подтвердилась. Проведя наше исследование, мы выяснили, что магниты имеют много свойств:

1. Магниты обладают способностью притягивать предметы из железа или стали. На Дерево, пластмасс, бумага не реагируют на магнит.

2. Магниты с одинаковыми полюсами отталкиваются, а с разными — притягиваются.

3. Магнитная сила может проходить через предметы и вещества.

4. Магниты притягивают даже на расстоянии. Чем больше магнит, тем больше сила притяжения и тем больше расстояние, на котором магнит оказывает свое воздействие.

5. Не все магниты одинаковы, разные магниты имеют разную силу, эта сила зависит от размера магнита.

6. Магнит может передавать свои свойства другим предметам, временно превращая их в магниты;

7. Магниты с одинаковыми полюсами отталкиваются;

Нет области деятельности человека, где бы ни не применялись магниты.

В ходе нашего исследования мы узнали много интересного о магнитах:

В 2006 году Пьер Проске и его коллеги, сотрудники научной лаборатории Future Applications Lab в Швеции, изобрели уникальные магниты, которые оборудованы 16-символьными ЖК-дисплеями и имеют возможность взаимодействовать друг с другом, вися на холодильнике. Если повесить друг за другом два или более магнита, устройства сами проверят порядок слов и исправят грамматические ошибки, такой своеобразный редактор Word для холодильной дверцы.

Скоро в обиход войдут устройства нового поколения – магнитные гаджеты, которые, по сути, являются мини-компьютером на холодильной дверце. Гаджеты передают текстовые и голосовые сообщения, составляют список необходимых продуктов и даже подсчитывают энергетическую ценность еды.

Существует музей Гиннеса в Голливуде, в котором представлены более 7000 магнитов (часть коллекции Луизы Гринфарб).

Список литературы

Большая книга экспериментов для школьников/ Под ред. Антонеллы Мейяни; Пер. с ит. Э.И. Мотылевой. – М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2006. – 260 с.
Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей. Том 7 – Москва, 1994.
Я познаю мир: Детская энциклопедия: Физика / Сост. А.А. Леонович; Под общ. ред. О.Г. Хинн. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998. – 480 с.

Магнитная цепочка

Магниты не только притягивают железные предметы, но и намагничивают их, то есть гвоздь может тоже притягивать другие гвозди. Намагничивание происходит, если тереть железку о магнит 40-50 раз. После чего железный предмет подносят к ему подобным и наблюдают притягивание, к примеру, скрепки к скрепке. Этот волшебный способ объясняется магнитным полем, которое есть вокруг объекта и способствует притяжению других предметов.

Убедиться в наличии магнитного поля помогут также другие опыты: по одну сторону бумаги положить скрепку, начертить линию «старта», а чуть дальше — магнит. Теперь нужно медленно двигать его к скрепке и успеть заметить, на расстоянии скольких сантиметров скрепка притянется.

А можно ли увидеть «магнитное поле»? Об этом — в следующим эксперименте.

Значение магнитного поля в магии

Эзотерики давно интересуются земной магнитосферой, считая, что ее можно использовать в магии. Давно известно, что магнитное поле влияет на магические способности человека: чем сильнее влияние поля, тем слабее способности. Некоторые практики используют эту информацию, влияя на своих неприятелей с помощью магнитов, которые тоже уменьшают колдовскую силу.

Человек способен ощущать магнитное поле. Как и с помощью каких органов это происходит, пока непонятно. Однако некоторые маги, изучающие возможности человека, считают, что этим можно пользоваться. Например, многие считают, что возможно передавать друг другу мысли и энергию посредством подключения к потокам.

Также практики считают, что магнитное поле земли влияет на ауру человека, делая ее более или менее видимой для ясновидящих. Если подробнее изучить эту особенность, можно научиться скрывать свою ауру от чужих глаз, тем самым усиливая собственную защиту.

Маги-лекари часто используют обычные магниты в исцелении. Это называется магнитотерапия. Однако если можно лечить людей с помощью обычных магнитов, то гигантская магнитосфера Земли может дать еще большие результаты в лечении. Возможно, уже есть практики, которые научились использовать общее магнитное поле в таких целях.

Еще одно направление, в котором используется магнитная сила – поиск людей. Настраивая магнитные приборы, практик может обнаружить с их помощью место, где находится тот или иной человек, не обращаясь к другим измерениям.

Биоэнергетики тоже активно используют магнитные волны в своих целях. С его помощью они могут очищать человека от порчи и подселенцев, а также чистить его ауру и карму. Усиливая или ослабляя магнитные волны, которыми связаны все люди на планете, можно совершать привороты и отвороты.

Влияя на магнитные потоки, можно управлять потоками энергии в человеческом теле. Так некоторые практики могут влиять на психику и активность мозга человека, внушать мысли и становиться энергетическими вампирами.

Однако важнейшее направление магии, в развитии которого поможет понимание силы, заложенной в магнитном поле – это левитация. Способность летать и перемещать предметы по воздуху давно будоражит умы мечтателей, но практики считают такие навыки вполне вероятными. Правильное обращение к природным силам, знание эзотерической стороны геомагнитных полей и достаточное количество сил могут помочь магам полноценно перемещаться в воздухе.

Еще электромагнитное поле Земли обладает одним любопытным свойством. Многие маги предполагают, что это еще и информационное поле Земли, из которого можно почерпнуть всю нужную практику информацию.

Ход эксперимента:

Отгадайте загадку:

Бывает маленьким, большим.

Железо очень дружит с ним.

С ним и незрячий, непременно,

Найдёт иголку в куче сена.

(Магнит)

Воспитатель : — А что такое магнит? (Показ) .

Дети: Магнит – это маленький кусочек железа, он притягивает металлические предметы.

Воспитатель: А как вы сможете отличить железные детали от остальных?

Дети: Чтобы сделать это правильно, нужно использовать магнит.

Воспитатель: А вы знаете, как называются предметы, притягиваемые магнитом?

Дети: Магнетические предметы.

Воспитатель: Из какого материала они изготовлены? (Из металла, железа) .

Воспитатель:Ребята, я приглашаю вас в лабораторию, предлагаю побыть маленькими исследователями, где мы поближе познакомимся со свойствами магнита.

Как Вы думаете, с чего начинают исследование ученые? (С опытов, экспериментов) .

Опыт «Поможем Золушке».

Ребята,ко мне пришло письмо от Золушки с просьбой о помощи. Злая мачеха подкинула Золушке очередную работу, она закинула в гречневую крупу металлические предметы и наказала всё быстро собрать. Давайте поможем Золушке? Я предлагаю вам при помощи волшебных магнитов собрать металлические предметы, затерявшиеся в крупе с помощью магнита и без (Дети садятся напротив друг друга и экспериментируют в парах. Один ребёнок соберёт все металлические предметы с помощью магнита, а другой самостоятельно? У кого быстрее получилось перебрать крупу? (У того, кто перебрал с помощью магнита)

оспитатель: какой вывод с проделанного опыта с рассыпанными металлическими предметами можно сделать? (Вывод: металлические предметы, легче и быстрее всего собрать с помощью магнита)

Опытным путем доказали, что магнитные силы действуют сквозь крупу и заставляют двигаться стальную пластинку за магнитом.

Воспитатель: Давайте дальше продолжим изучать свойства магнита. Перед вами лежат различные предметы. Как вы думаете, что произойдет с этими предметами, если поднести магнит?

Опыт: По очереди подносить магнит к предметам.

Поднесите магнит к карандашу. Что заметили?

Сделаем вывод: Дерево на магнит не реагирует.

Отложите карандаш в сторону.

Поднесите магнит к шарику. Что наблюдаем?

Вывод: резина на магнит не реагирует.

Поднесите магнит к пуговице. Что видим?

Вывод: Пластмасса не реагирует на магнит.

Поднесите к кораблику магнит. Что-то происходит?

Вывод: бумага не реагирует на магнит.

Давайте магнит поднесем к стеклу. Что видим?

Вывод: стекло не реагирует на магнит.

Поднесите магнит к гвоздю. Что увидели? (магнит притягивает гвоздь) .

Так же проверяем ключ, скрепку, ложку.

(Магнетические предметы складываем в тарелку)

Вывод: магнит притягивает железные предметы.

Отчего зависит, будут предметы магнетическими или нет?

(От материала, из которого изготовлены предметы)

Результаты нашего опыта зафиксируем. На столе у каждого лежит лист наблюдений. Обведите карандашом магнетические предметы. Итак, какие предметы вы обвели?

(Ответы детей).

Способы реализации магнитной левитации

Обеспечить равновесие объекта в пространстве можно, применив несколько способов: сервомеханизмы, диамагнетики, сверхпроводники и системы с вихревыми токами. Такие устройства дают возможность объекту сохранить равновесие, когда он поднят над основой с магнитом. Как сделать левитирующий прибор самостоятельно выясним в статье.

Электромагнитная левитация с системой слежения

Собрав устройство на основе электромагнита с использованием фотореле достигают левитации мелких металлических предметов. Они зависают в воздухе, приподнимаясь над электромагнитом, который закреплен на стойке. Электромагнит работает, пока предмет не затеняет фотоэлемент в стойке, то есть он получает световой сигнал от контрольной точки и предмет медленно поднимается.

Поднявшись на расчётное расстояние, предмет перекрывает контрольную точку, на фотоэлемент попадает тень, магнит отключается и предмет падает. Но окончательно упасть на стойку он не успевает: как только с контрольной точки уходит тень, фотоэлемент срабатывает, и магнит вновь включается. Досконально отрегулировав систему можно добиться ощущения парения предмета в воздухе.

Диамагнитная левитация

Самым доступным диамагнетиком (свойство намагничиваться против магнитного поля) является грифель карандаша из графита. У него сильная магнитная восприимчивость. Способен проявлять левитацию над неодимовым магнитом при температуре от 15 °C до 25 °C. Для создания магнитной ловушки полюса магнитов располагают в шахматном порядке.

Магнит с показателем индукции в 1Тл способен повиснуть между висмутовыми пластинами. Создав магнитное поле в 11 Тл, можно стабилизировать его левитацию даже между пальцами, так как они тоже диамагнетики.

Левитация магнита над сверхпроводником (эффект Мейснера)

Взяв пластину из оксида иттрия-бария-меди и охладив ее до −195,75 °C (жидкий азот), мы придаем ей свойства сверхпроводника. Положим под подставку с неодимовым магнитом эту пластину и уберем подставку: мы видим как магнит левитирует в воздухе.

Минимальная индукция в 1мТл способна приподнять на 4 миллиметра магнит над подобным сверхпроводником. Добавляя индукцию, увеличивается расстояние между пластиной и магнитом.

Это явление основывается на свойстве сверхпроводника выталкивать магнитное поле из сверхпроводящей фазы. Поэтому магнит, сталкиваясь с полем противоположного заряда, отталкивается от него и зависает над сверхпроводником, пока тот не потеряет свойства.

Левитация в условиях вихревых токов

Вихревой ток, возникающий в переменном магнитном поле больших проводников, может удержать некоторые металлические предметы, вызывая левитацию. Например: диск из алюминия может парить над катушкой переменного тока.

Это явление объясняет закон Ленца: индуцированный диском ток создает поле, противоположного направления. Таким образом, диск будет левитировать пока в катушке есть переменный ток. Главное подобрать подходящие габариты катушки.

Интересные опыты с водой для детей — 3 инструкции

Для 1 эксперимента вам понадобится два яйца, обычная пищевая соль и 2 стакана с водой.

Одно яйцо необходимо осторожно опустить в стакан, наполненный на половину холодной водой. Оно сразу же окажется на дне

Второй стакан наполните теплой водой и размешайте в нем 4-5 ст. л. соли. Подождите, пока вода в стакане станет холодной, и аккуратно опустите в него второе яйцо. Оно останется на поверхности. Почему?

Объяснение результатов опыта

Плотность простой воды ниже плотности яйца. Именно поэтому яйцо опускается на дно. Средняя плотность соленой воды существенно выше плотности яйца, поэтому оно остается на поверхности. Продемонстрировав ребенку этот опыт, можно заметить, что морская вода является идеальной средой для обучения плаванию. Ведь законы физики и в море никто не отменял. Чем вода в море более соленая, тем меньше требуется усилий, чтобы держаться на плаву. Самым соленым считается Красное море. Из-за большой плотности тело человека буквально выталкивается на поверхность воды. Учиться плавать в Красном море – сплошное удовольствие.

Для 2 эксперимента вам понадобится: стеклянная бутылка, миска с подкрашенной водой и горячая вода.

При помощи горячей воды прогреваем бутыль. Выливаем из нее горячую воду и опрокидываем горлышком вниз. Устанавливаем в миску с подкрашенной холодной водой. Жидкость из миски начнет самостоятельно затекать в бутылку. Кстати уровень подкрашенной жидкости в ней будет (по сравнению с миской) существенно выше.

Как объяснить результат опыта ребенку?Предварительно нагретая бутылка наполнена теплым воздухом. Постепенно бутыль охлаждается, и газ сжимается. В бутылке давление понижается. На воду оказывает влияние давление атмосферы, и она поступает в бутылку. Ее приток остановится лишь тогда, когда давление не выровняется.

Для 3 опыта понадобится линейка из оргстекла или обычная пластмассовая расческа, шерстяная или шелковая ткань.

В кухне или в ванной отрегулируйте кран так, чтобы из него текла тонкая струйка воды. Попросите ребенка сильно потереть линейку (расческу) сухой шерстяной тряпочкой. Затем ребенок должен быстро приблизить линейку к струе воды. Эффект его поразит. Струя воды будет изгибаться, и тянуться к линейке. Забавный эффект можно получить, используя одновременно две линейки. Почему?

Наэлектризованная сухая расческа или линейка из оргстекла становятся источником электрического поля, именно поэтому струя вынуждена изгибаться в ее сторону.

Как провести с ребенком дома опыты с магнитами — 3 идеи

Играть с магнитом дети просто обожают, поэтому они готовы включиться в любой эксперимент с этим предметом.

Как вытащить предметы из воды при помощи магнита?

Для первого эксперимента потребуется масса болтиков, скрепок, пружинок, пластиковая бутылка с водой и магнит.

Детям дается задание: вытащить из бутылки предметы, не замочив при этом руки, ну и стол естественно. Как правило, дети быстро находят решение этой задачи. Во время опыта родители могут рассказать детям о физических свойствах магнита и объяснить, что сила магнита действует не только сквозь пластик, но и сквозь воду, бумагу, стекло и т.д.

Как сделать компас?

В блюдце надо набрать холодной воды и на ее поверхность положить небольшой кусочек салфетки. На салфетку аккуратно кладем иголку, которую предварительно натираем об магнит. Салфетка намокает и опускается на дно блюдца, а иголка остается на поверхности. Постепенно она плавно поворачивается одним концом на север, другим на юг. Правильность самодельного компаса можно сверить по-настоящему.

Магнитное поле

Для начала нарисуйте на листе бумаги прямую линию и положите на нее обычную железную скрепку. Медленно подвигайте к линии магнит. Отметьте то расстояние, на котором скрепка притянется к магниту. Возьмите другой магнит, и проведите тот же эксперимент. Скрепка притянется к магниту с более далекого расстояния или с более близкого. Все будет зависеть исключительно от «силы» магнита. На этом примере, ребенку можно рассказать о свойствах магнитных полей. Прежде чем рассказывать ребенку о физических свойствах магнита, нужно обязательно объяснить, что магнит притягивает далеко не все «блестящие штучки». Магнит может притягивать только железо. Такие железки как никель и алюминий ему «не по зубам».

Интересно, Вы любили в школе уроки физики? Нет? Тогда у Вас есть прекрасная возможность вместе с ребенком освоить этот очень интересный предмет. Узнайте, Как провести дома интересные и простые опыты по химии, читайте в другой статье на нашем сайте.

Удачных Вам экспериментов!

Основные типы магнитной левитации

Магнитное давление на объект, подлежащий «парению», осуществляется несколькими способами. Выделяют два типа подобной левитации:

EMS – электромагнитные конструкции;
EDS – электродинамические устройства.

Система EMS отличается нестабильным равновесным положением. Для обеспечения стабильности необходимо применять АСУ (автоматизированные системы управления) и осуществлять постоянный контроль. Притягивающая сила возникает между проводником из ферромагнетика и электрическими магнитами.

Системы типа EDS базируются на принципах появления вихревых токов в проводящих компонентах. Для того чтобы вихревые токи появились, необходимо действие переменного поля магнитной природы.

Важно! Системы EDS делятся на два вида взаимодействия. Первый – стационарные катушки вступают во взаимосвязь с магнитами, имеющими сверхпроводимость. Второй – изменения магнитных полей (МП) происходят в результате действия сил, которые генерирует переменный ток

Второй – изменения магнитных полей (МП) происходят в результате действия сил, которые генерирует переменный ток.

Силы отталкивания, которые используются в электродинамических системах, делают их инертно стабильными.

Постоянные магниты никогда не используются самостоятельно, только в гибридных установках. Это связано с тем, что постоянный магнит не может обеспечить стабильного положения ни в одной из степеней свободы, значит, без поддержки других сил воздействия на статичность положения тут не обойтись.

Интересно. Чтобы уйти от привязки к объектам из магнитных материалов и позволить системам работать с элементами другой структуры материалов, есть необычное решение – использование магнитных вставок (посредников).

Сложные эксперименты

Каждого юного исследователя нужно обязательно познакомить с компасом и показать, как самому его можно сделать, если компаса не оказалось под рукой. Смастерить его не сложно с помощью иголки или гвоздика, воды и магнита. Если есть гвоздик, его нужно намагнитить (тереть половину гвоздя о магнит около минуты), затем приклеить его к плоской стороне пробки и опустить в миску с водой. В состоянии покоя гвоздик будет указывать кончиком на север, но при условии, что рядом нет других предметов, содержащих магниты (телефонов, компьютеров, компаса). Если в наличии есть иголка, ее кончик также нужно намагнитить, смочить в подсолнечном масле и опустить в воду.

Объясняется опыт просто: у нашей планеты есть магнитные поля, которые соединяются от одного к другому полюсу, а в центре Земли как будто находится огромный магнит. Гвоздик и иголка, найдя магнитное поле планеты, указывают острием на север. Такие познания обязательно пригодятся детям в будущем.

Еще один сложный, но тем не менее интересный эксперимент — магнитная мешалка. Для всех этапов опыта с магнитом понадобятся компьютерный кулер с возможностью его подключения в ходе опыта, скотч, стеклянная емкость, гайки, пластиковая или стеклянная досочка, желательно округлые и плоские неодимовые магниты 2 шт., одна скрепка.

Скотчем нужно приклеить магниты на кулер с противоположных сторон, установив сверху разные полюса. Далее необходимо сделать подпорку из гаек и стеклянной (пластиковой) площадки, установить ее поверх кулера и поставить на площадку стеклянную емкость с водой, на дно которой кинуть скрепку. Теперь можно включить кулер и наблюдать нарастающее торнадо. Блестки или краска, добавленная в воду, сделают зрелище по-настоящему захватывающим!

ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ

Часть 1

1. На рисунке показано, как установилась магнитная стрелка между полюсами двух одинаковых магнитов. Укажите полюса магнитов, обращённые к стрелке.

1) 1 — S, 2 — N
2) 1 — А, 2 — N
3) 1 — S, 2 — S
4) 1 — N, 2 — S

2. Па рисунке представлена картина линий магнитного поля от двух полосовых магнитов, полученная с помощью магнитной стрелки и железных опилок. Каким полюсам полосовых магнитов соответствуют области 1 и 2?

1) 1 — северному полюсу; 2 — южному
2) 1 — южному; 2 — северному полюсу
3) и 1, и 2 — северному полюсу
4) и 1, и 2 — южному полюсу

3. При прохождении электрического тока по проводнику магнитная стрелка, находящаяся рядом, расположена перпендикулярно проводнику. При изменении направления тока на противоположное. Стрелка

1) повернётся на 90°
2) повернётся на 180°
3) повернётся на 90° или на 180° в зависимости от значения силы тока
4) не изменит свое положение

4. Проводник, по которому протекает электрический ток, расположен перпендикулярно плоскости чертежа (см. рисунок). Расположение какой из магнитных стрелок, взаимодействующих с магнитным полем проводника с током, показано правильно?

1) 1
2) 2
3) 3
4) 4

5. Из проводника сделали кольцо и по нему пустили электрический ток. Ток направлен против часовой стрелки (см. рисунок). Как направлен вектор магнитной индукции в центре кольца?

1) вправо
2) влево
3) на нас из-за плоскости чертежа
4) от нас за плоскость чертежа

6. По катушке идёт электрический ток, направление которого показано на рисунке. При этом на концах железного сердечника катушки

1) образуются магнитные полюса — на конце 1 — северный полюс, на конце 2 — южный
2) образуются магнитные полюса — на конце 1 — южный полюс, на конце 2 — северный
3) скапливаются электрические заряды: на конце 1 — отрицательный заряд, на конце 2 — положительный
4) скапливаются электрические заряды: на конце 1 — положительный заряд, на конце 2 — отрицательный

7. Два параллельно расположенных проводника подключили параллельно к источнику тока.

Направление электрического тока и взаимодействие проводников верно изображены на рисунке

8. В однородном магнитном поле на проводник с током, расположенный перпендикулярно плоскости чертежа (см. рисунок), действует сила, направленная

9. Сила, действующая на проводник с током, который находится в магнитном поле между полюсами магнита направлена

10. На рисунке изображён проводник с током, помещённый в магнитное поле. Стрелка указывает направление тока в проводнике. Вектор магнитной индукции направлен перпендикулярно плоскости рисунка к нам. Как направлена сила, действующая на проводник с током?

11. Из приведённых ниже утверждений выберите два правильных и запишите их номера в таблицу.

1) Вокруг неподвижных зарядов существует магнитное поле.
2) Вокруг неподвижных зарядов существует электростатическое поле.
3) Если разрезать магнит на две части, то у одной части будет только северный полюс, а у другой — только южный.
4) Магнитное поле существует вокруг движущихся зарядов.
5) Магнитная стрелка, находящаяся около проводника с током, всегда поворачивается вокруг своей оси.

12. Электрическая схема содержит источник тока, проводник АВ, ключ и реостат. Проводник АВ помещён между полюсами постоянного магнита (см. рисунок).

Используя рисунок, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера.

1) При перемещении ползунка реостата влево сила Ампера, действующая на проводник АВ, увеличится.
2) При замкнутом ключе проводник будет выталкиваться из области магнита вправо.
3) При замкнутом ключе электрический ток в проводнике имеет направление от точки В к точке А.
4) Магнитные линии поля постоянного магнита в области расположения проводника АВ направлены вертикально вниз.
5) Электрический ток, протекающий в проводнике АВ, создаёт однородное магнитное поле.

Часть 2

13. Участок проводника длиной 0,1 м находится в магнитном поле индукцией 50 мТл. Сила тока, протекающего по проводнику, 10 А. Какую работу совершает сила ампера при перемещении проводника на 8 см в направлении своего действия? Проводник расположен перпендикулярно линиям магнитной индукции.

Фокусы с магнитом

Александрова Ольга Алексеевна;
Погольская Елена Ивановна,
воспитатели.ГБДОУ
Центр развития ребенка — детский сад №37
Приморского района Санкт-Петербурга

Возрастная адресованность: дети 4-5 лет.
Длительность: 20 минут.
Цель: Развитие элементарных естественнонаучных представлений детей через экспериментирование.
Задачи:

Развивать навыки свободного общения со взрослыми и детьми в совместной деятельности; формирование социального и эмоционального интеллекта.
Способствовать формированию первичных представлений об объектах окружающего мира; учить обследовать предмет и экспериментировать с предметом, выделяя выраженные качества и свойства.
Активизировать словарь детей (магнит, магнитный, бумажный, металлический, деревянный, пластмассовый, притягивается, не притягивается).
Развивать монологическую форму связной речи: рассказать о том, что металлические предметы притягиваются магнитом, а предметы, сделанные из других материалов, не притягиваются.

Материалы к образовательной деятельности:

для демонстрации фокуса: варежка с магнитом, металлический шарик.
раздаточный материал: варежки, магниты, коробочки с мелкими предметами из различных материалов (дерева, бумаги, металла, пластмассы).

Примерный ход НОД:
Часть 1.
Воспитатель спрашивает детей, были ли они в цирке, и кого они там видели? Выясняется, что в цирке есть фокусники.
Воспитатель предлагает детям поиграть в фокусников. Детям показывается фокус: в варежку заранее кладется магнит, воспитатель надевает варежку на руку и сверху кладет металлический шарик.
Вопрос к детям: «Как вы думаете, что произойдёт, если я поверну руку шариком вниз?». Дети высказывают предположение, что шарик упадет.
Воспитатель предлагает проверить, что же произойдёт, поворачивает руку шариком вниз, шарик не падает. Воспитатель открывает детям секрет фокуса, демонстрирует магнит.
Воспитатель рассказывает детям, что магнит – это кусок железной руды. Он умеет притягивать некоторые предметы, но не все. Воспитатель предлагает детям узнать свойства магнита, чтобы самим стать фокусниками.
Часть 2.
Воспитатель приглашает детей за стол, на котором находятся коробочки с мелкими предметами из различных материалов (дерева, бумаги, металла, пластмассы). Детям предлагают выяснить, какие предметы, из тех, которые находятся в коробочке, притягиваются магнитом, а какие не притягиваются, и разложить их соответственно на две тарелочки.
Затем детям предлагается рассказать о своих действиях и результатах эксперимента. Выясняется, что магнит притягивает только металлические предметы.
Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Рыбаки и рыбки», высыпает металлические предметы на общую тарелочку (одну на стол) и на команду (раз, два, три, рыбу лови!) дети подносят магниты к предметам, затем дети подсчитывают, сколько «рыбок» попалось на каждую «удочку».
Игра выполняется несколько раз.
Часть 3.
Воспитатель приглашает детей взять варежки, металлические предметы и предлагает самостоятельно показать фокус, увиденный в начале. Дети показывают фокус.
Воспитатель сообщает детям, что не все предметы, сделанные из металла, притягиваются магнитом. Например, металлическая монета магнитом не притягивается, потому, что металл бывает разный, но об этом детям предстоит узнать, когда они будут учиться в школе. А пока можно поиграть с магнитом дома: показать маме фокус с варежкой, придумать другие фокусы и выяснить, какие предметы магнит притягивает, а какие нет, потом рассказать об этом в группе.

Интерес без «конфликта интересов»

Парадокс: магниторецепция у многих видов есть, и у человека, судя по последним данным, тоже может иметься. Исследований этого чувства немало. Однако чем больше их становится, тем будто бы сильнее всё запутывается: одни коллективы опровергают результаты других, открытия «закрываются»…

Эта «борьба» кажется утомительной — и одновременно очень интересной. Приятно, когда нет давления догм и когда каждый факт подвергается проверке. Изучение магниторецепции не относится к областям науки, влияющим на повседневную жизнь человека, и это прекрасно. Исследователи магнитного чувства могут (пока что, по крайней мере) не думать, как их открытия будут восприняты обществом, и познавать мир без оглядки на вольных и невольных недоброжелателей. Такой свободы хочется пожелать и всем остальным ученым.

Итог

Между экспериментами или в конце можно сделать вывод опыта с магнитом через игру, например «Магнит и скрепки», где кто-то один становится магнитом, а все остальные — скрепками. По команде «Магнит включен!» «скрепочки» подбегают к «магниту», а при словах «Магнит выключен!» детки бегут прочь в разные стороны. Повторять можно бесконечно.

А когда все набегаются и устанут, можно показать кукольный театр, летающую бабочку на поле, сказку про Колобка на бумаге.

Для кукольного театра рисуют и вырезают персонажей, оформляют декорации на коробке («лес», «домик»), оставляя у основания (ног персонажа) место под сгибы и прикрепление скрепок, чтобы с обратной стороны «театральной сцены» из коробки двигать магнитом фигуры.

Для сказки про Колобка достаточно нарисовать простым карандашом на листе бумаги домик, дедушку и бабушку, извилистую дорогу в лесу, по которой Колобок будет «катиться». Персонажи вырезаются как в прошлой игре, магнит присоединяют с обратной стороны бумаги и начинают рассказывать и показывать сказку.

Для летающей бабочки нужна коробка из-под обуви, которая ставится набок. Внутри оформляется полянка с солнышком, облаками, травкой и цветочками из цветной бумаги. Когда все приклеили, вырезают бабочку и посередине к ней прикрепляют скрепку. Ко дну коробки (со стороны травки) прикрепляют бабочку на ниточку, а сверху, с обратной стороны, прикладывают магнит. Под удивленные возгласы детей бабочка начнет «порхать»!

Даже игра в рыбалку с магнитными рыбками станет замечательным итогом удивительных опытов с магнитами.

Конспект занятия по экспериментированию в старшей группе «магнит и его свойства»